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HOSPITAL GENERAL PROVINCIAL DOCENTE.
“CAPITÁN ROBERTO RODRÍGUEZ” MORÓN
Intervención educativa sobre
aborto provocado en los estudiantes de la carrera de Psicología de la SUM.
Educative
intervention about provocated abortion to Psychology students in Morón Satellite
Campus.
Julio César López Suárez (1), Gizet de los Ángeles
del Toro Mosquera (2), Santiago Marcelo López Vela (3).
RESUMEN
Se realizó un estudio de intervención educativa en
la comunidad donde nos propusimos elevar los conocimientos a cerca de los abortos
provocados en estudiantes pertenecientes a
Palabras clave: ABORTO
PROVOCADO.
1. Especialista
de Primer Grado en Ginecobstetricia. Máster en Atención Integral a la Mujer. Profesor
Instructor.
2. Licenciada
en Defectología, Especialidad Oligofrenopedagogía. Máster en Ciencias de la
Educación Superior. Profesora Asistente.
3. Especialista
de Segundo Grado en Ginecobstetricia. Máster en Atención Integral a la Mujer. Profesor
Auxiliar.
INTRODUCCIÓN
El Sistema de Salud Cubano garantiza a cada mujer el derecho humano elemental de decidir sobre el número de hijos que desea tener y el momento de tenerlos.
En la década del sesenta en nuestro país se implantó la práctica legal del aborto, esto constituyó significativamente una disminución de las complicaciones del aborto provocado sin condiciones de asepsia adecuada.
Con la socialización de la medicina en Cuba, se comienza también a buscar soluciones a los problemas de la salud. Cuando la población carecía de cultura sexual, realizaba prácticas abortivas que en muchas ocasiones, llevaba a la mujer a la muerte. Al institucionalizar la interrupción del embarazo se evitó que la mujer necesitada acudiera a los métodos clandestinos y anticientíficos que no ofrecían la más mínima garantía para su salud.
El aborto es la
interrupción del embarazo antes que el feto esté en condiciones de sobrevivir
fuera del útero. Médicamente lo consideramos como aquel embarazo que se
interrumpe antes de las 20 semanas, cuyo producto no alcanza
Al revisar las estadísticas nacionales, hemos podido observar a través de todo estos años una alta incidencia de interrupción del embarazo como método utilizado por la mujer que no desea el embarazo, en un momento determinado de su vida fértil y reproductiva. Nuestra provincia no está exenta de esta alta incidencia demostrada en estudios estadísticos en años anteriores (1,2).
Creemos además, que se debe continuar trabajando para que la Educación Sexual llegue de forma didáctica y en nivel científico, particularmente lo referido al uso de anticonceptivos a toda la población y en especial a los comprendidos en edad fértil.
Dado el marcado incremento de embarazos en
edades precoces, sus riesgos y complicaciones, los daños psicosociales
aparejados y la utilización de interrupciones como anticoncepción y atendiendo
a que la labor fundamental del médico de la familia es promover salud y
prevenir sus complicaciones dentro de nuestras comunidades, se hace
imprescindible el desarrollo de programas educativos en aras de elevar el nivel
de conocimiento de nuestros jóvenes con el fin de evitar los embarazos en
edades tempranas de la vida, se proponen los siguientes objetivos:
General.
Elevar el nivel de conocimiento sobre los
abortos provocados en los estudiantes de Psicología de
Específicos:
-Distribuir
la población estudiada según variables demográficas (edad y sexo).
-Diagnosticar
el nivel de conocimientos que sobre aborto provocado presentan los estudiantes.
-Elaborar un programa de intervención
educativa sobre la base de los problemas encontrados.
-Evaluar los resultados luego de
realizada la promoción de salud.
MÉTODO
Se realizó un estudio pre experimental de
intervención del tipo antes y después con el objetivo de elevar el nivel de
conocimiento sobre el aborto provocado a los estudiantes de la carrera de
Psicología de la sede Universitaria de Morón en el período comprendido entre
Septiembre del año
El universo y muestra del estudio estuvo
constituido por 96 estudiantes de la carrera de Psicología.
Se aplicaron los siguientes criterios de
inclusión:
-Estudiantes de primero a quinto año curso de
superación integral y curso para trabajadores.
Estudiantes de acuerdo a cooperar en el
desarrollo de la investigación para lo cual se confeccionó el consentimiento
informado.
Se aplicó como criterio de exclusión:
-Estudiantes que causen baja en el centro
durante el estudio.
-Estudiantes que no cumplan con los criterios
de inclusión.
Para la obtención de la información se aplicó una encuesta como método de acción individual validada por un psicólogo y aprobada en un estudio piloto la que se confeccionó según criterios de expertos y revisión bibliográfica relacionada con el tema a investigar.
Una vez diagnosticadas las necesidades de aprendizaje se confeccionó y se puso en práctica la intervención educativa que consta de actividades teórico-prácticas, apoyada en medios de enseñanzas, validada por un especialista y consta de un total de cinco actividades.
La técnica de procesamiento de la información
fue computacional y se realizó la revisión y validación de la misma. Como medida de resumen de la información se
usaron las frecuencias absolutas y
relativas (%). Los resultados se
presentan en las tablas de distribución de frecuencia y para emitir las
conclusiones en correspondencia con los objetivos propuestos en la
investigación.
RESULTADOS Y
DISCUSIÓN
Al distribuir los estudiantes encuestados al
inicio del estudio sobre el nivel de información que poseían acerca del aborto
provocado, se encontró que el 54,1 % obtuvo evaluaciones de mal seguido por la
categoría de regular con un 30,2%, demostrándose que la mayoría de los jóvenes
desconocen este proceder y sus posibles complicaciones y este es el caso de los
resultados obtenidos donde califican como bajo nivel antes de aplicar la
intervención educativa.
Estadísticas similares la reporta el Dr.
Peláez Mendoza J. (3), demostrando el bajo conocimiento que sobre aborto
provocado tienen los adolescentes y jóvenes en su estudio métodos
anticonceptivos: actualidad y perspectiva para el nuevo milenio.
Al distribuir los estudiantes encuestados
según grupo etáreo y nivel de conocimiento sobre aborto provocado, se encontró
que el grupo de edad de 19-24 años sólo obtuvo un 4,1 % de resultados
satisfactorios en relación al total de estudiantes encuestados, lo que
demuestra que a pesar de ser tratado el tema en diversos medios de comunicación
masiva y en el seno de su grupo universitario con sus coetáneos tiene
desconocimiento sobre este proceder.
Los resultados se corresponden con otros estudios realizados por Louro BI y López Sánchez F y otros autores (5-9). (Tabla#1)
Al analizar
los resultados obtenidos al distribuir a los estudiantes según sexo y nivel
de información sobre aborto provocado se pudo comprobar que en ambos sexos
predominó la categoría mal, representados por el 51,5 % en el masculino y el
55,5 en el femenino lo que demuestra la escasa información que poseen los
jóvenes y la importancia de cumplir con el objetivo general de nuestra
investigación. En orden de frecuencia continuaron los jóvenes que fueron
evaluados de regular representados en mayor cuantía por el sexo femenino con un
31,7 %.
Coincidimos con otros autores, Méndez del Lago H. (10) y Blue R. (11) que tanto los jóvenes de sexo masculino como
femenino tienen escasa información sobre aborto provocado.
Muchos han sido los esfuerzos de
Valorando los resultados relacionados con los
conocimientos de las complicaciones del aborto provocado, se puede apreciar que
antes de recibir las conferencias trazadas en el programa existía un 60,4 % de
desconocimiento de las complicaciones del aborto provocado.
Se ha demostrado que el legrado, como método anticonceptivo, tiene un riesgo mucho mas elevado que cualquier otro proceder y en este sentido, es despreciado por la población que lo utiliza por desconocimiento del mismo, situación que no ha sido ampliamente difundida en nuestro territorio.
Valdivia PO y Rodríguez de Bernardo C, en su estudio anticoncepción y adolescencia, hacen referencia al poco conocimiento que presentan los adolescentes en cuanto a las complicaciones de los métodos anticonceptivos incluyendo el aborto provocado, utilizado frecuentemente como método anticonceptivo por los adolescentes y jóvenes (14). Cutié León. F, en su estudio algunas complicaciones de las interrupciones del embarazo, hace referencia al uso del aborto provocado como método anticonceptivo a pesar de sus múltiples complicaciones (15). (Tabla#3)
El grado de información que sobre la
definición de aborto medicamentoso presentan los encuestados estuvo
representada por un 66,7 % de desconocimiento en ambos sexos. Los autores del
MSPAS de Guatemala señalan, que resulta indispensable la capacitación del personal
de salud para dirigir acciones concretas que ayuden a elevar el nivel de
conocimientos sobre Aborto. (Tabla#4)
Cuando analizamos la consejería e información del aborto medicamentoso a veces llamado “aborto farmacológico” observamos que no existe disponibilidad para su aplicación, por no haber una cobertura de tabletas al alcance de la población. Este tipo de aborto debe estar presente en nuestros médicos de la familia como eslabón fundamental en la salud reproductiva de los jóvenes y poder desarrollar con éxito su labor dentro de la comunidad. Dr. Rodríguez Fernández JM, en su estudio morbilidad de la interrupción, demuestra la efectividad del aborto medicamentoso con mínimas complicaciones (16).
Finalmente se evaluaron los cuestionarios y
se dio un puntaje según los valores alcanzados en las preguntas de valor
numérico, a pesar del inmenso esfuerzo de
A pesar de buscar bibliografía comparativa y
no encontrar datos semejantes, se impone que a este trabajo debe dársele
continuidad por la importancia social y el nivel de responsabilidad de la
familia y del equipo horizontal de trabajo del medico de la familia.
La intervención educativa basada en
actividades teóricas y prácticas y apoyada por medios de enseñanzas elevó el
nivel de conocimiento sobre aborto provocado en los estudiantes. El grupo de
edades de 19-24 años fue el menor informado sobre aborto provocado. El sexo
masculino resultó el menos informado sobre aborto provocado.
Se obtuvo tras la primera aplicación del
cuestionario que el grado de conocimientos fue en casi su totalidad deficiente
a pesar de tener varias fuentes de información. Se logró un ascenso
considerable en el nivel de conocimientos que sobre aborto provocado
presentaban nuestros estudiantes después de la intervención.
ABSTRACT
An intervention educational study was carried
out in this community so as to increase students´ knowledge on provocated
abortion in the period from September/2005 to July/1006. The sample was
composed by 96 pupils of both sexes.
Primary data was obtained by means of a questionnaire to evaluate some
social-demographic characteristics of those polled, as well as
their information about the several types of provocated
abortion, their application and repercussion.
They were evaluated before and after applying an educational program regarding the noted
necessities and under the required
supervision. The obtained data was processed by a Pentium computer, and using
Microsoft Word, office XP as word processor and
Microsoft Excel. Finally, content was expressed in frequency
distribution tables by applying number and percent. It was discussed taking as
bibliographical revision the information obtained in Ciego de Ávila Medical
Sciences Information Center, and MEDLINE database, with previous author
documentation.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. Rodríguez MA. Indicadores ginecobstétricos de 15 años [Tesis]. Morón: Facultad de Ciencias Médicas; 2001.
2. Caraballo Ramos Y. Incidencia de la interrupción del embarazo en el
municipio Bolivia [Tesis]. Ciego de Ávila: Facultad de Ciencias Médicas; 2005.
3. Peláez Mendoza J. Métodos
anticonceptivos: actualidad y perspectiva para el nuevo milenio.
4. Dueñas Becerra J. Educación para la salud: Bases psicopedagógicas. Rev Cubana Educ Med Sup. 1999; 13 (1): 92-98.
5.
Louro BI. La intervención
educativa. Ciudad de
6. López Sánchez F. Pedagogía sexual como prevención de riesgo. Valladolid: Actas Congreso Estatal de Planificación Familiar: 2004.
7.
Peláez Mendoza J. Anticoncepción
en la adolescencia. En: Peláez Mendoza J. Adolescencia y sexualidad:
Controversias sobre una vida que comienza.
8.
Castro Espin M. Programa “Crecer
en la adolescencia”. Ciudad de
9. Román Torres R. Intervención promocional sobre anticoncepción del Instituto Básico de San Juan Atitan. Marzo-diciembre 2004 [Tesis]. Guatemala: Universidad; 2004.
10. Méndez del Lago H. Anticoncepción en los adolescentes. En: Méndez del
Lago H. La adolescencia: sus conflictos. Un reto al Médico de
11. Blue R. Visión general de las conductas sexuales juveniles y sus consecuencias. Rev Sogia-Chile. 2005; 1:37-1-34.
12. Castro Jiménez G. Algunos aspectos sobre la sexualidad en adolescentes
de 3 consultorios del Médico de
13. Zulvago PL. Comportamiento sexual y problemas de salud en adultos jóvenes, Universidad de Antioquia, 1996. BoL Ofic Sanit Panam. 2003; 119(3): 212-222.
14. Valdivia PO, Rodríguez de Bernardo C. Anticoncepción y adolescencia. X
Congreso Nacional de ginecología y obstetricia. Ciudad de
15. Cutié León. F. Algunas complicaciones de las interrupciones del embarazo. Rev Cubana Obstet Ginecol. 1999 Jul- Sep; (5) B: 219-22.
16.
Rodríguez Fernández JM. Morbilidad de la
interrupción. Rev Cubana Obstet Ginecol. 2000 Jul- Sep; 12 (3): 285-91.
ANEXOS
PROGRAMA
DE
OBJETIVO GENERAL: Elevar el nivel de conocimientos sobre abortos provocados.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS:
· Analizar los resultados del diagnóstico aplicado.
· Explicar el porqué de la intervención.
· Conceptualizar aborto provocado.
· Definir los tipos de abortos provocados
· Conceptualizar las complicaciones más frecuentes.
· Definir aborto medicamentoso y sus especificidades.
|
Act.# |
Tema |
Acciones |
FOD |
T |
Medios de enseñanzas |
|
1 |
Introducción Generalidades |
Presentación en grupo. Análisis de los resultados del diagnóstico realizado. Explicación del porqué del desarrollo de la investigación. |
Taller |
50 M |
Computadora Pizarra. |
|
2 |
Recuento fisio-anatómico del aparato sexual. Definición de conceptos relacionados con la
reproducción y el acto sexual. |
Explicar e identificar los componentes del
aparato reproductor femenino y masculino. Conceptualizar sexo, sexualidad y salud
reproductiva. Clasificar etapas del acto sexual y su importancia para lograr una salud reproductiva efectiva. |
Taller |
50 M |
Pancartas, Láminas y Pizarra. |
|
3 |
Aborto
provocado. Concepto, métodos y clasificación. Sus complicaciones. |
Definición de aborto provocado; métodos de aborto; su clasificación y complicaciones. |
Taller |
90 M |
Computadora pizarra. |
|
4 |
Aborto
medicamentoso como una opción más. |
Concepto de aborto medicamentoso. Sus ventajas y desventajas. |
Taller |
50 M |
Computadora pizarra. |
|
5 |
Resumen
sobre aborto provocado. |
Resumen sobre aborto provocado. Aplicación de la encuesta final. |
Taller |
50 M |
Computadora pizarra y tarjetas |
Tabla 1. Distribución de los estudiantes encuestados según grupo etáreo y nivel de información sobre aborto provocado.
|
Edad |
Bien |
Regular |
Mal |
|||
|
No. |
% |
No. |
% |
No. |
% |
|
|
19-24 |
4 |
4,1 |
15 |
15,7 |
23 |
23,9 |
|
25-30 |
5 |
5,2 |
6 |
6,2 |
17 |
17,7 |
|
31
y más |
6 |
6,2 |
8 |
8,3 |
12 |
12,5 |
|
Total |
15 |
15,7 |
29 |
30,2 |
52 |
54,1 |
FUENTE: ENCUESTA.
Tabla 2. Distribución de los estudiantes encuestados según sexo y fuentes de información sobre aborto provocado.
|
Fuentes de
Información |
Sexo |
|||||
|
Femenino |
Masculino |
Total |
||||
|
No |
% |
No |
% |
No |
% |
|
|
Médico
de familia |
22 |
34,9 |
10 |
30,3 |
32 |
33,3 |
|
Radio
y TV |
17 |
26,9 |
6 |
18,1 |
23 |
23,9 |
|
Escuelas |
14 |
22,2 |
5 |
15,1 |
19 |
19,8 |
|
Familia |
5 |
7,9 |
- |
- |
5 |
5,2 |
|
Amigos |
5 |
7,9 |
12 |
36,3 |
17 |
17,8 |
|
Total |
63 |
65,7 |
33 |
34,3 |
96 |
100,0 |
FUENTE: ENCUESTA.
Tabla 3. Distribución de los estudiantes
encuestados según sexo y conocimiento de las complicaciones del aborto provocado.
|
Conocimiento de las
complicaciones |
Sexo |
|||||
|
Femenino |
Masculino |
Total |
||||
|
No |
% |
No |
% |
No |
% |
|
|
Conocen |
30 |
47,6 |
8 |
24,2 |
38 |
39,6 |
|
No
conocen |
33 |
52,3 |
25 |
75,7 |
58 |
60,4 |
|
Total |
63 |
65,7 |
33 |
34,3 |
96 |
100,0 |
FUENTE: ENCUESTA.
Tabla 4. Distribución de los estudiantes
encuestados según sexo e identificación de la definición de aborto
medicamentoso.
|
Identificación de la
definición |
Sexo |
|||||
|
Femenino |
Masculino |
Total |
||||
|
No |
% |
No |
% |
No |
% |
|
|
Correcta |
26 |
41,2 |
6 |
18,1 |
32 |
33,3 |
|
Incorrecta |
37 |
58,7 |
27 |
81,8 |
64 |
66,7 |
|
Total |
63 |
65,7 |
33 |
34,3 |
96 |
100,0 |
FUENTE: ENCUESTA.
Tabla 5. Nivel de información de los
estudiantes al inicio del estudio y después de la intervención educativa.
|
Nivel de información |
Inicio del estudio |
Después de la intervención |
||
|
No |
% |
No |
% |
|
|
Bien |
15 |
15,7 |
69 |
71,8 |
|
Regular |
29 |
30,2 |
20 |
20,9 |
|
Mal |
52 |
54,1 |
7 |
7,3 |
|
Total |
96 |
100,0 |
96 |
100,0 |
FUENTE: ENCUESTA.